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微学院里大不同(图)

时间:2021-09-19 06:11  作者:admin  来源:未知  查看:  
内容摘要:上学期末,宁波大红鹰学院成立浙江省首个微学院。微学院开设的社交网络、电子商务和财务信息化3个专业与常规教学模式有何不同?近日,笔者走访了大红鹰学院微学院,目睹该学院以微平台、大数据、智能化和移动性等特定学科为基础,通过学科融合和微平台的运用...

  上学期末,宁波大红鹰学院成立浙江省首个微学院。微学院开设的社交网络、电子商务和财务信息化3个专业与常规教学模式有何不同?近日,笔者走访了大红鹰学院微学院,目睹该学院以微平台、大数据、智能化和移动性等特定学科为基础,通过学科融合和“微”平台的运用,致力于培养服务“微”领域现代服务业的应用型人才。

  这是微学院电子商务专业学生唐烨亮第一次在“微课堂”上课。从踏进教室的第一步,他就感觉到这个教室与众不同:墙壁是玻璃黑板,还挂着大屏幕电视机;课桌是六边形的,上课围坐在一起;没有讲台,几乎每个方位都能成为教室的中心。

  “之所以打破传统的教室布局,是因为这样的设计更方便师生互动,也更利于学生进行讨论和展示,”微学院院长王明向笔者介绍,他是这个“微课堂”的设计者,“墙上挂的电视屏幕属于对应的小组,可以直接将该小组或者某个成员的讨论结果或者方案点对点的输出。”

  学生小张今天要听的课程是 《C语言程序设计》。“我原本以为会在教室或者机房里上课,没想到会是在这样一个教室里,大家围在一起上课,挺新鲜。”他挺有感触地说。课堂上,他代表所在的小组自告奋勇地向全班同学演示了一个小程序的编写过程。“这个感觉像我不是一个人在战斗,平时上课回答问题总有点发怵,现在有了一个小组的兄弟支持,胆子大多了。”

  这种没有“讲台”的教室布局,适合小班化教学,教师随时可以根据授课需要将课堂“化整为零”。王明说,这样的“微课堂”将来还要建17个,这将大大方便微学院的师生开展教学和研讨活动。

  微学院的另一项教学创新是 “微课程”,把课堂带着走是创办者当初的设想。随着新媒体的兴起,微博、微信、QQ成了当下学生主要的社交平台,“微课程”就是把教学中的重点、难点录制成视频上传到这些社交平台上,供学生随时浏览学习。拿微信来说,学生只要用手机扫描二维码,关注微学院微信,接受课程推送,就可以随时随地进行微课程的学习。

  “微课程可以提高学生碎片化时间的利用效率,而且互动性强,学生对课程有什么建议可以及时在线上反馈,也可以直接和任课教师沟通。(微课程)是种新的教育模式。”王明如是说。

  在微学院,社交网络与应用、电子商务、财务信息化这三个专业的学生都必须完成一整套“微距离”的课程。所谓“微距离”就是要求他们在四年的专业学习中要经过“微体验”、“微实践”、www.47133.com,“微实战”三个进阶的课程学习,前期主要是行业参观、企业观摩,校企共建实践体系,包括共同编写实践教程、共同组建应用型师资团队、校内共建实验室等;后期“微实战”要求学生必须直接产生社会价值。

  对于社交网络与应用专业来说,学习期间,每位学生必须联系一家企业,在类似于微信的社交网络平台下申请企业的服务号和订阅号作为学习的实践平台。通过实践,学生毕业时不仅能为企业在微信、微博平台下建立服务或产品推广项目,而且具备在微信、微博下的软件开发与设计能力,还能为企业进行产品推广或技术服务。而电子商务专业学生在校期间必须通过淘宝、天猫等电子商务平台开设网店进行实战训练,才可获得相应学分。

  “我们的微实战不同于普通的社会实践或者实习,学院要求学生必须产生社会价值,必须有盈利才能拿到学分。”王明十分风趣地说,学校给学生的任务是赚够学费再毕业!

  微学院推行的导师制针对学生个性差异,因材施教,这在一般应用型的本科院校并不多见。而大多数实行本科生导师制的高校也存在着导师资源稀缺、师生比居高不下。

  “我们的导师一个人最少带3个学生,最多的也不会超过8个学生。”微学院副院长孟赟说,这样师生间更易建立起亲切、平等的关系,对学生进行个性化引导,学生才能深刻地了解所学专业,进而拓展他们的专业特长。

  “愿意花时间和精力在学生身上。”这是微学院选择导师的首要条件。“导师必须有专业方面的特长,尤其是在专业应用上面,”孟赟说,她参与了三个专业的导师选拔,“包括我,(微学院)院长,www.339922.com,几个在相关专业领域比较出色的教师都是导师,我们对导师的学历和职称没有硬性要求,关键还是要看导师有没有特长,肯不肯花时间去做,能不能出成果。”

  “我们更多的是启发和引导学生。”范春风是电子商务专业的导师,现在带了5个学生,“大到专业、科研、竞赛的辅导,小到倾听他们对学业的想法,要当好导师需要付出的不只是时间。”